PLAN CIENCIAS NATURALES

INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO

PLAN DE AREA DEFUNDAMENTOS AMBIENTALES

RESPONSABLES DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES:

2010

1. INTRODUCCION
   

El concepto de medio ambiente ha ido evolucionando de tal forma que se ha pasado de considerar fundamentalmente sus elementos físicos y biológicos a una concepción más amplia en la que se destacan las interacciones entre sus diferentes aspectos, poniéndose el acento en la vertiente económica y sociocultural. Por lo tanto, hoy en día se identifican como ambientales no sólo los problemas clásicos relativos a contaminación, vertidos, etc., sino también otros más ligados a cuestiones sociales, culturales, económicas..., relacionadas en definitiva con el modelo de desarrollo. De hecho, actualmente la idea de medio ambiente se encuentra íntimamente ligada a la de desarrollo y esta relación resulta crucial para comprender la problemática ambiental y para acercarse a la idea de un desarrollo sostenible que garantice una adecuada calidad de vida para las generaciones actuales y para las futuras. De esta forma, el medio ambiente puede entenderse como un macrosistema formado por varios subsistemas que interaccionan entre sí. Cuando se produce algún fallo en esas interacciones surgen los problemas ambientales. JUSTIFICACION La Educación ambiental ha sido una de las preocupaciones de las políticas nacionales educativas y ambientales, razón por la cual se ha venido incorporando en las políticas nacionales, como parte integral de la formación de de los individuos y de los colectivos de todo el país, en el marco del mejoramiento de la calidad de la educación y desde los horizontes de transformación de las dinámicas sociales, buscando la sostenibilidad de nuestra riqueza natural y la permanencia de nuestra gran diversidad cultural. Es por ello, que desde la creación del programa de Educación Ambiental , el Ministerio de educación Nacional ha estado empeñado en el fortalecimiento del proceso de institucionalización de la Educación Ambiental, en el marco de sus planes y propuestas de desarrollo. Es a partir de 1996, conjuntamente con el Ministerio del Medio Ambiente se impulsa el proyecto "Incorporación de la dimensión ambiental en zonas rurales y pequeñas urbanas del país", con la estrategia de capacitar y formar docentes y dinamizadores, que orienten la problemática ambiental local pase a ser parte de las preocupaciones de la escuela y de la educación en general, con miras de contribuir a la construcción de una cultura ética en le manejo del ambiente. Por último podemos decir que el énfasis de la institución educativa General Enrique Caicedo en Educación Ambiental, busca realmente a formar individuos conscientes y motivados hacia el medio ambiente y sus recursos, para ello se requiere docentes competentes, interesados y motivados en relación a dicho ambiente y al manejo de los recursos naturales, deseosos de transmitir información así como compartir con sus alumnos en la búsqueda de dicha información; docentes interesados en formar individuos conscientes y responsables de sus acciones y consecuencias así como analizar y resolver problemas ambientales. OBJETIVOS 1. Conceptualizar los principios básicos de la educación ambiental para la comprensión de su problemática teniendo como referente sus posibilidades de adecuación a las dinámicas: sociales, culturales y naturales de las diferentes localidades y/o regiones. 2. Proponer alternativas de carácter metodológico, para la reflexión a partir de la pertinencia social de la educación ambiental. 3. Adquirir conciencia de las complejas relaciones Hombre-Naturaleza, en la perspectiva de la Sostenibilidad Ambiental. 4. Generar espacios de reflexión y discusión, en torno a la pertinencia de los procesos de la educación ambiental en el ámbito: social y educativo. 5. Identificar, proyectar, y ampliar a través de la concepción básica de los ejes fundamentales necesarios para la comprensión de la problemática ambiental, desde la interacción: ciencia-tecnología-sociedad. 6. Aportar algunas reflexiones teóricas generales que permitan ver el contexto como un concepto en proceso de elaboración y su incidencia en la orientación de propuestas educativo-ambientales. 7. Identificar el contexto como un sistema dinámico de interacciones biofísicas, geográficas, históricas, económicas, políticas, entre otras, en el cual se construyen las significaciones de realidades ambientales. 8. Proporcionar algunos conocimientos fundamentales, para identificación e interpretación de los problemas ambientales locales, regionales, y nacionales, en le marco de los contextos naturales, sociales y culturales en los cuales se producen. 9. Contribuir en el reconocimiento y análisis de las situaciones ambientales, desde la ubicación de sus componentes y la comprensión de la dinámica de los mismos, en espacios y tiempos específicos. 10. Proponer elementos básicos para la reflexión, con respecto a al importancia de establecer un diálogo permanente entre los diferentes actores de la comunidad, en la cual están inmersos los proyectos, con el fin d en consolidar los procesos formativos y obtener mayores impactos, en los que se refiere a la comprensión de una problemática ambiental particular. METODOLOGIA El curso de Fundamentos ambientales consta de tres componentes principales: teórica, práctica y proyectos colabotrativos. Para cada uno de ellos se tienen metodologías diferenciales, procurando siempre una participación amplia y dinámica de todos y cada uno de los involucrados en el curso, valga decir estudiantes y profesor. Componente Teórico. Con respecto a la teoría se combinan la clase magistral con el análisis y discusión de algunas películas y videos relacionados con las temáticas tratadas y con exposiciones de los estudiantes sobre estudios de caso de problemas ambientales, de tipos de contaminación y de ecología aplicada; todos éstos extraídos de referencias actualizadas y pertinentes en inglés lo cual posibilita en una misma acción la defensa y exposición en público y el trabajo de temas actuales en inglés. Todas estas actividades teóricas siempre se acompañan de discusión, análisis y resúmenes. Componente Práctico. La parte práctica incluye salidas de campo con el propósito de confrontar en la naturaleza los conceptos y fundamentos trabajados en la teoría. La práctica se realizara en la comparación de Ecosistema Terrestre y un Ecosistema Acuático con base en sus características estructurales y sanitarias, tomando a los organismos de la comunidad béntica como bioindicadores de sus condiciones de contaminación. Cada práctica tendrá su respectivo informe el cual se presenta siguiendo los lineamientos contenidos en la Guía de Práctica que para tal fin se elabora y pone a disposición de los estudiantes. Proyectos colaborativos: Riesgos y desastres PRAE: Embellecimiento de la institución Proyecto ondas Tolima: Inseminación artificial en sapos ASIGNACION DE HORAS POR DOCENTE DOCENTE GRADO INTENSIDAD HORARIA ISMAELINA PALMA 1 1H CARMENZA RODRIGUEZ ROA 1 1H BERTHA CEBALLOS 2 1H ENRIQUE RAMIREZ 2 1H BIBIANA MUÑOZ ÑUNGO 3, 4, 5 6H

AREA EDUCACION AMBIENTAL

GRADO 1º

NIVELES DE COMPETENCIA	COMPETENCIA	COMPONENTE TEMATICO	ESTANDARES	ACTIVIDAD PEDAGÒGICA	ACTIVIDAD DIDACTICA	CONTENIDOS
Realizar practicas de cómo es la utilidad de los animales, las plantas, y el ser humano. Establecer deferencias entre la utilidades de los seres vivos	Interpretativa Argumentativa	ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD DESARROLLO COMPROMISOS	Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología	Identifica que todos los seres vivos y no vivos, son útiles dentro de la tierra. Identifica que todos los seres vivos y no vivos necesitan de energía para poder moverse. Identifica los seres que los rodean teniendo en cuenta sus características, el material de que están hechos y el estado en que se encuentran.	Reconoce en los seres que los rodean características que lo identifican Realiza la huerta escolar para poner en practica la utilidad de las plantas	Los seres vivos y su medio -Las plantas: como son, donde viven -Utilidad y cuidado de las plantas -Los animales: como son, donde viven -Utilidad y cuidado de los animales. Huerta escolar: plantas aromáticas.

AREA EDUCACION AMBIENTAL

GRADO 2º

NIVELES DE COMPETENCIA	COMPETENCIA	COMPONENTE TEMATICO	ESTANDARES	ACTIVIDAD PEDAGÒGICA	ACTIVIDAD DIDACTICA	CONTENIDOS
Establecer como se beneficia el hombre con los hábitats de las plantas y los animlaes Observar los recursos naturales. Reconoce la importancia del estado de la materia. Realiza experiencias y actividades propuestas.	Interpretativa Argumentativa	ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD DESARROLLO COMPROMISOS	Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología	Identifica partes del cuerpo humano. Diferencia los cambios entre las plantas, los animales y el ser humano .	Crea hábitats en diferentes seres vivos, dentro de la escuela. Establece como aprovecha el hombre el medio para crear su propio hábitat	ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS -Hábitat de los seres vivos -Adaptaciones: de las plantas, Animales, los seres humanos al medio. Huerta escolar: Plantas medicinales

AREA EDUCACION AMBIENTAL

GRADO 3º

NIVELES DE COMPETENCIA	COMPETENCIA	COMPONENTE TEMATICO	ESTANDARES	ACTIVIDAD PEDAGÒGICA	ACTIVIDAD DIDACTICA	CONTENDIOS
Establece diferencias entre los recursos naturales renovables y no renovables. Comprende la importancia de cuidar y preservar nuestros recursos naturales	Interpretativa Argumentativa Propositiva	ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD DESARROLLO COMPROMISOS	Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología	Identifica las diferencias entre recursos naturales renovables y no renovables Analiza la importancia de los recursos naturales s y su relación con el medio.	Nombra los recursos naturales y su clasificación, haciendo diferencia entre ellos. Describe de que manera se diferencia los recursos naturales. Explica la importancia de los recursos naturales entre los seres vivos y los representa	RECURSOS NATURALES -Concepto -Clasificación La flora La fauna Nuestros recursos Clasificación de los recursos no renovables El sol, la luna, la tierra y el agua El sol, los seres vivos , el aire, el suelo, el agua Ciclo del agua

AREA EDUCACION AMBIENTAL

GRADO 4º

AREA EDUCACION AMBIENTAL

GRADO 5º

NIVELES DE COMPETENCIA	COMPETENCIA	COMPONENTE TEMATICO	ESTANDARES	ACTIVIDAD PEDAGÒGICA	ACTIVIDAD DIDACTICA	CONTENIDOS
Expresa los factores del medio ambiente. Contextualiza los componentes bióticos y abióticos. Establece relaciones entre las planta, los animales y los seres humanos. Comprende los ciclos de la materia y los grafica. Establece relaciones entre el oxigeno y el carbono. Ofrece alternativas para conservar los recursos renovables y para evitar la contaminación.	Interpretativa Argumentativa Propositiva	ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD DESARROLLO COMPROMISOS	Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología	Identifica los componentes del medio ambiente, las relaciones entre ellos y los daños que causa la contaminación.	Nombra los factores que contribuyen al medio ambiente y reconoce los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema. Describe la manera como las plantas, los animales y los seres humanos, se relacionan con el medio ambiente. Describe la relación que hay entre los ciclos del oxigeno y del carbono. Explica la diferencia entre los recursos renovables y no renovables y la forma de evitar y controlar la contaminación.	El equilibrio de los Ecosistemas La materia Productores Consumidores Descomponedores Redes y pirámides alimenticias Alteración del equilibrio en los ecosistemas Extinción de especies Contaminación Clases y consecuencias de la contaminación Efecto invernadero Lluvia ácida La tierra y su atmósfera El tiempo y el Clima Factores que influyen en le clima

Expresa los factores del medio ambiente. Contextualiza los componentes bióticos y abióticos. Establece relaciones entre las planta, los animales y los seres humanos. Comprende los ciclos de la materia y los grafica. Establece relaciones entre el oxigeno y el carbono. Ofrece alternativas para conservar los recursos renovables y para evitar la contaminación.

Interpretativa Argumentativa Propositiva

ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD DESARROLLO COMPROMISOS

Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología

Identifica los componentes del medio ambiente, las relaciones entre ellos y los daños que causa la contaminación.

Nombra los factores que contribuyen al medio ambiente y reconoce los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema. Describe la manera como las plantas, los animales y los seres humanos, se relacionan con el medio ambiente. Explica la importancia de los ciclos de la materia para la vida de los organismos y los representa mediante dibujos. Describe la relación que hay entre los ciclos del oxigeno y del carbono. Explica la diferencia entre los recursos renovables y no renovables y la forma de evitar y controlar la contaminación.

1. EVALUACION
   

   
   

De acuerdo a la reglamentación del decreto 1290 de la Institución Educativa General Enrique Caicedo 2010.

1. RECURSOS

• Textos de ciencias naturales, de química y física
  
• Entorno natural para observar seres vivos
  
• Organismos (vegetales, animales, bacterias, hongos) para observación de sus células.
  
• Micro preparado de tejidos animales y vegetales
  

1. BIBLIOGRAFIA
   

Ministerio del Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, Ministerio de Educación. Educación Ambiental Política Nacional. República de Colombia. 2007

Ministerio de Educación Nacional, Ministerio del Medio Ambiente. Reflexión y acción: El dialógo fundamental para la Educación Ambiental. 2002. Colombia

Grace M. Lieberman, Gail,S, Melody, L, Metodos de educación ambiental. 1983. Costa Rica.

Santillana, Claves 1 a 5. Santillana Colombia mía. 2010.

DIA DEPORTIVO EN LA INSTITUCION

Dando cumplimiento a lo programado en el proyecto USO CREATIVO DEL TIEMPO LIBRE,con la asesoria del area de Educacuin Fisica,Recreacion y Deportes se realizo en la Institucion el dia martes 4 de Mayo la Jornada Deportiva desarrollando encuentros deportivos de Futbol de Salon para foguear a los equipos que van a representar a la Institucion en los Juegos Intercolegiados y simultaneamente los juegos Tradicionales como : Trompo,Canicas (bolas) Parques,Domino, Yoyo, Damas Chinas,Cartas, Rompecabezas, Ajedrez y otros.

La jornada se realizo con gran exito, hubo colaboracion de los estudiantes y docentes en general.

FELICITACIONES a los docentes organizadores JORGE ELIECER CAMARGO Y GUSTAVO SANCHEZ, de Educacuion Fisica ,Recreacion y Deporte.

Estas son algunas foteos de esta jornada:

QUE BIEN SEÑOR RECTOR

DIA DEL IDIOMA

el dia viernes 23 de abril la Institucion Educativa General Enrique Caicedo celebro el DIA DEL IDIOMA esta celebracion se inicio con un desfile por las principales calles del municipio con la participacion de los estudiantes en su totalidad, docentes, funcionarios de la alcaldia, defensa civil y otros estamentos.

los actos culturales se desarrollaron en las instalaciones de la institucion se mostraron trabajos representando diferentes obras literarias las cuales estaban muy bien realizadas y completas.

Felicitaciones a los docentes del area de Humanidades al Señor Rector Bertulfo Perez Cabezas, al Coordinador Cesar Serrato ya al comite organizador de este evento.

Estas son algunas fotos de la obras representadas:

PATRULLEROS ECOLOGICOS

La Institucion Educativa General Enrique Caicedo eligio sus patrulleros ecologicos tanto en la jornada mañana como tarde, esto se realizo en colaboracion con CORTOLIMA quien nombro un padrino ecologico para nuestra institucion. Uno de los objetivos crear el sentido de pertenencia ecologico y hacerlo extensivo a la comunidad para conservar los recursos naturalez que poco se estan agotando, los patrulleros elegidos son Jornada Tarde:

Sexto: Thabata Roa Palma

Septimo: Uriel Fernando Guevara

Octavo: Burfay Camilo Gutierrez

Noveno: Monica Zulay Yate

Decimo: Walter Julian Vanegas

Once: Linda Yanet Perez (representante de la Jornada Tarde)

SEMINARIO AGUA LIMPIA Y SUFICIENTE PARA UN TOLIMA SANO

SEMINARIO SOBRE EL AGUA

AGUA LIMPIA Y SUFICIENTE PARA UN TOLIMA SANO

La Institucion Educativa General Enrique Caicedo se hizo presente a la invitacion realizada por CORTOLIMA para participar en este seminario.Asistieron el Señor Rector BERTULFO PEREZ CABEZAS y los docentes NOHEMY AYA CAÑON y JAIME EDWIM HERNANDEZ. este seminario fue de vital importancia para nuestra labor pedagogica.

FERIA DE LA CIENCIA, EMPRENDIMIENTO Y TECNOLOGIA

La Institucion General Enrique Caicedo

RENACE

La Institucion Educativa General Enrique Caicedo realizo la primera feria de la ciencia emprendiminto y tecnologia, los dias 12 y 13 de noviembre de 2009. los objetivo spropuestos se cumplieron ya que se pretende promover un cambio socio-cultural en la comunidad en general.

los estudiantes participaron en su totalidad "sector urbano-rural" con gran entusiasmo y responsabilidad presentaron sus trabajos-exposicion, orientados por los docentes de la institucion para aplicar los conocimientos aqui adquiridos en los procesos de investigacion, igualmente se invito a otras instituciones como (Venadillo, Piedras, Cajamarca, y otros) quienes participaron con excelentes trabajos.

FELICITACIONES

Felcicitaciones al señor Rector Bertulfo Perez Cabezas por tan excelente trabajo y por los cambios que esta dando para el bien de la institucion y comunidad en general.

Felicitaciones a los Coordinadores Cesar Serrato Benavidez y Martha Ludivia Murillo por su participacion y colaboracion en esta actividad.

Felicitaciones a los docentes de la institucion y de sus diferentes sedes por el acompañamiento a los estudiantes y la responsabilidad con que se asumio cada una de la actividades asignadas.

Felicitaciones a los estudiantes en general, por sus excelentes trabajos y la responsabilidad mostrada en la realizacion de esta actividad pedagogica y a todo la comunidad en general.

Estas son algunas fotos de los trabajos presentados:

LEY 1259 DE 2008

LEY 1259 DE 2008

Por medio de la cual se instaura en el territorio nacional la aplicación del comparendo ambiental a los infractores de las normas de aseo, limpieza y recolección de escombros; y se dictan otras disposiciones

El Congreso de Colombia

La finalidad de la presente ley es crear e implementar el comparendo ambiental como instrumento de cultura ciudadana, sobre el adecuado manejo de residuos sólidos y escombros, previendo la afectación del medio ambiente y la salud publica, mediante sanciones pedagógicas y económicas a todas aquellas personas naturales o jurídicas que infrinjan la normatividad existente en materia de residuos sólidos; así como propiciar el fomento de estímulos a las buenas practicas ambientales. Con el fin de facilitar la comprensión de esta ley, se dan las siguientes definiciones:

1. Residuo solido. Todo tipo de material, orgánico o inorgánico, y de naturaleza compacta, que ha sido desechado luego de consumir su parte vital.
   
2. Residuo solido recuperable. Todo tipo de residuo solido al que, mediante un debido tratamiento, se le puede devolver su utilidad original u otras utilidades.
   
3. Residuo solido orgánico. Todo tipo de residuo, originando a partir de un ser compuesto de órganos naturales
   
4. Residuo solido inorgánico. Todo tipo de residuo solido, originado a partir de un objeto artificial credo por el hombre.
   
5. Separación en la fuente. Acción de separar los residuos sólidos orgánicos y los inorgánicos, desde el sitio donde estos se producen.
   
6. Reciclar. Proceso por medio del cual a un residuo solido se le recuperan su forma y utilidad, u otras.
   
7. Sitio de disposición final. Lugar, técnica y ambientalmente acondicionado, donde se deposita la basura. A este sitio se le denomina Relleno Sanitario.
   
8. Lixiviado. Sustancia liquida, de color amarillo y naturaleza acida que supura la basura o residuo orgánico, como uno de los productos derivados de su descomposición.
   
9. Escombro. Todo tipo de residuo solido, resultante de demoliciones, reparación de inmuebles o construcción de obras civiles; es decir, los sobrantes de cualquier acción que se ejerza en las estructuras urbanas.
   
10. Escombrera. Lugar, técnica y ambientalmente acondicionado para depositar escombros.
    
11. Espacio publico. Todo lugar del cual hace uso la comunidad.
    
12. Medio ambiente. Interrelación que se establece entre el hombre y su entorno, sea este de carácter natural o artificial. Las siguientes leyes y códigos, relacionados con el buen manejo de la basura y escombros por parte de la comunidad, y cuyo efectivo cumplimiento se lograra por medio de la aplicación del Comparendo Ambiental, son:
    

• Sobre Servicios Públicos Domiciliarios con la cual se modifican las y, por lo cual se compilan las funciones de la Superintendencia de Servicios Públicos, sobre prohibiciones y sanciones relativas al servicio publico de aseo. Artículos 104, 105, 106, 107.
  
• Acuerdo 14 de 2001, articulo 5, donde se establece la citación ambiental a los usuarios por conductas sancionables, respecto al mal uso del servicio domiciliario de aseo, en concordancia con el. Resoluciones CRA (Comisión Reguladora de Agua Potable y Saneamiento Básico).
  
• Manual de Convivencia Ciudadana. serán sujetos pasivos del Comparendo Ambiental todas las personas naturales y jurídicas que incurran en faltas contra el medio ambiente, el ecosistema y la sana convivencia, sean ellos propietarios o arrendatarios de bienes inmuebles, dueños, gerentes, representantes legales o administradores de todo tipo de local, de todo tipo de industria o empresa, las personas responsables de un recinto o de un espacio publico o privado, de instituciones oficiales, educativas, conductores o dueños desde de todo tipo de vehículos desde donde se incurra en algunas o varias de esas faltas mediante la mala disposición o mal manejo de los residuos sólidos o los escombros . T odas las infracciones que se determinan en la presente ley, constituyen faltas sancionables mediante el Comparendo Ambiental, por representar un grave riesgo para la convivencia ciudadana, el optimo estado de los recursos naturales, el transito vehicular y peatonal, el espacio publico, el buen aspecto urbano de las ciudades, las actividades comerciales y recreacionales, en fin la preservación del medio ambiente y la buena salud de las personas, es decir, la vida humana.
  

Son infracciones en contra de las normas ambientales de aseo, las siguientes:

1. Sacar la basura en horarios no autorizados por la empresa prestadora del servicio.
   
2. No usar los recipientes o demás elementos dispuestos para depositar la basura.
   
3. Disponer residuos sólidos y escombros en sitios de uso publico no acordados ni autorizados por autoridad competente.
   
4. Disponer basura, residuos y escombros en bienes e inmuebles de carácter publico o privado, como colegios, centros de atención de salud, expendios de alimentos, droguería entre otros.
   
5. Arrojar basuras y escombros a fuentes de aguas y bosques.
   
6. Destapar y extraer parcial o totalmente, sin autorización alguna el contenida de bolsas y recipientes para la basura, una vez colocados para la recolección, en concordancia con el.
   
7. Disponer inadecuadamente animales muertos, partes de estos y residuos biológicos dentro de lo residuos domésticos.
   
8. Dificultar, de aluna manera, la actividad de barrido y recolección de la basura y escombros.
   
9. Almacenar materiales y residuos de oro de construcción o demoliciones en vías o áreas públicas.
   
10. Realizar quema de basura o escombros sin las debidas medidas de seguridad, en sitios no autorizados por autoridad competente.
    
11. Improvisar e instalar sin autorización legal, contendores u otro tipo de recipientes, con destino a la disposición de basura.
    
12. Lavar y hacer limpieza de cualquier objeto en vías y áreas publicas, actividades estas que causen acumulación o esparcimiento de basura.
    
13. Permitir la deposición de heces fecales de mascotas y demás animales en prados y sitios no adecuados para tal efecto, y sin control alguno.
    
14. Darle mal manejo a sitios donde se clasifica, comercializa, recicla o se transforma residuos sólidos.
    
15. Fomentar el trasteo de basura y escombros en medios no aptos ni adecuados.
    
16. Arrojar basura desde un vehículo automotor o de tracción humana o animal en movimiento o estático a las vías publicas, parques o áreas publicas
    
17. Disponer de Desechos industriales, sin las medidas de seguridad necesarias o en sitios no autorizados por autoridad competente.
    
18. El no recoger los residuos sólidos en los horarios establecidos por la misma empresa recolectora, salvo información previa debidamente publicitada e informada y debidamente justificada.

Entiende por sitios de uso publico para los efectos del presente articulo esquinas, semáforos, cajas de teléfono, alcantarillas o drenajes, hidratantes, paraderos de buses, cebras para el paso de peatones, zonas verdes, entre otros.

Las sanciones a ser impuestas por medios del comparendo ambiental serán las contempladas e la normatividad existente, del orden nacional o local, acogidas o promulgadas por las administraciones municipales, y sus respectivos consejos municipales, las cuales son:

1. Citación al infractor para que reciba educación ambiental durante cuatro horas por parte funcionario pertenecientes a la entidad relacionada con el tipo de infracción cometida, sean secretarias de gobierno u otras.
   
2. En caso de reincidencia se obligara al infractor apresar un día de servicio social, realizando tareas con el buen manejo de la disposición de los residuos sólidos.
   
3. Multa hasta por 2 salarios mínimos mensuales vigentes por cada infracción, si es cometida por una persona natural. La sanción es gradual y depende de la gravedad de la falta
   
4. Multa hasta por 20 salarios mínimos mensuales vigentes por cada infracción, cometida por una persona jurídica. Este monto depende de la gravedad de la falta, sin embargo nunca será inferior a 5 salarios mínimos mensuales legales vigentes.
   
5. Si es residente, sellamiento de inmuebles.(parágrafo del articulo 16de la)
   
6. Suspensión o cancelación del registro o licencia, en el caso de establecimientos de comercio, edificaciones o fábricas, desde donde se causan infracciones a la normatividad de aseo y manejo de escombros. Si el desacato persiste en grado extremo, cometiéndose reiteradamente la falta, las sanciones antes enumeradas pueden convertirse en arresto. En todos los municipios de Colombia se instaurara el instrumento de comparendo ambiental, para lo cual los Concejos Municipales deberán aprobar su reglamentación a través de un acuerdo municipal. Los concejos municipales tendrán un plazo máximo de un año a partir de la vigencia de la presente ley para aprobar los respectivos acuerdos municipales reglamentarios del presente comparendo ambiental. El responsable de la aplicación de la sanción por Comparendo Ambiental en cada circunscripción municipal será su respectivo alcalde, quien podrá delegar en su Secretario de Gobierno o en quien haga sus veces. En cuanto a las infracciones ambientales en vías o espacios públicos causadas desde vehículos automotores o de tracción humana o animal, el responsable será el respectivo alcalde, quien podrá delegar en su Secretario de Transito o en la autoridad que haga sus veces. La Policía Nacional, los Agentes de Transito, los Inspectores de Policía y corregidores serán los encargados de imponer directamente el Comparendo Ambiental a los infractores.
   

Para el caso de los conductores o pasajeros de vehículos automotores o de tracción humana o animal, en movimiento o estacionados, como infractores de las normas de aseo y limpieza, serán los Agentes de Policía en funciones de transito o los Agentes de Transito, los encargados de imponer el Comparendo Ambiental, con la respectiva multa de un salario mínimo mensual legal vigente. El gobierno nacional deberá elaborar un plan de acción con metas e indicadores medibles que propendan por la recuperación del medio ambiente, por la aplicación de los recursos recaudados en la aplicación de la presente ley. Los dineros recaudados por concepto de multas correspondientes al Comparendo Ambiental deberán ser destinados a financiar programas y campañas cívicas de Cultura Ciudadana dirigidos a sensibilizar, educar, concienciar y capacitar a la comunidad y a las personas dedicadas a la actividad del reciclaje, sobre el adecuado manejo a los residuos sólidos (basuras y escombros), como también a programas de limpieza de vías, caminos, parques, quebradas y ríos. Los recursos que se recauden por este concepto serán destinados a los municipios correspondientes. Su destinación será específica para lo establecido en el presente artículo, y se deberán dedicar al logro de los indicadores fijados de la aplicación del artículo 11 de la presente ley. Las empresas prestadoras del servicio público domiciliario de aseo, oficiales, privadas o mixtas, establecerán de manera precisa e inmodificable, las fechas, horarios y rutas de recolección de basura.

Las empresas prestadoras del servicio de aseo, oficiales, privadas o mixtas, podrán a disposición de la comunidad todos los medios, como la instalación de recipientes para la basura, y la proveerán de elementos, de recursos humanos y técnicos, con los que se facilite ejercer buenos hábitos de aseo y limpieza en su entorno. Las empresas prestadoras del servicio de aseo, oficiales, privadas o mixtas, en su ámbito, harán periódicamente censos de puntos críticos a ser intervenidos por medio del Comparendo Ambiental. En toda jurisdicción municipal se impartirá de manera pedagógica e informativa, a través de los despachos u oficinas escogidas para tal fin y medios de comunicación, Cultura Ciudadana sobre las normas que rigen el acertado manejo de la basura y de los escombros. Las alcaldías municipales harán suficiente difusión e inducción a la comunidad, atraves de los medios de comunicación, exposiciones y talleres, acerca de la fecha en que comenzara a regir el Comparendo Ambiental y la forma como se operara mediante este instrumento de control. El Comparendo Ambiental se aplicara con base en denuncias formuladas por la comunidad, a través de los medios dispuestos para ello, o con base en el censo de puntos críticos realizado por la instancia encargada de este oficio, o cuando un agente de transito, un efectivo de la policía, o cualesquiera de los funcionarios investidos de autoridad para imponer dicho comparendo, sorprendan a alguien en el momento mismo de cometer una infracción contra las normas de aseo y de la correcta disposición de escombros.

En el caso de denuncias hechas por la comunidad, las autoridades mencionadas en el anterior articulo, irán hasta el lugar de los hechos, harán inspección ocular y constataran el grado de veracidad de la denuncia. De resultar positiva procederán a aplicar el comparendo ambiental. Cada entidad responsable de aplicar el comparendo ambiental llevara estadística en medio digital con las que se pueda evaluar, tanto la gestión del gobierno municipal y de las entidades garantes de la protección del medio ambiente, como la participación comunitaria en pro del acertado manejo de la basura. Dichas estadísticas serán dadas a conocer a la opinión pública e incluso, en los foros municipales, departamentales, regionales, nacionales e internacionales, como muestra del logro de resultado en pro de la preservación del medio ambiente. Facúltese al gobierno nacional para que en el termino máximo de seis meses contados a partir de la vigencia de la presente ley, reglamente el formato, presentación y contenido del comparendo ambiental fijado por la misma y teniendo en cuenta su filosofía y alcance. En cuanto al comparendo ambiental por norma de transito, facúltese al gobierno nacional para incorporarlo dentro del comparendo nacional de transito de los seis meses contados a partir de la vigencia de la presente ley. A partir de la sanción de la presente ley, las empresas de presentación del servicio de aseo, o de recolección y disposición de basuras y residuos, oficiales, privadas o mixtas, tendrán seis meses para cumplir con lo establecido en ella. Ley 1259 de 2008 11/11

Autorícese al gobierno nacional, a las autoridades departamentales y municipales, para que en su jurisdicción y en lo de su competencia, establezcan incentivos destinados a las personas naturales y jurídicas que adelanten campañas o programas que propugnen por el mejoramiento, conservación y restauración del medio ambiente, con el propósito de disminuir las infracciones objeto del comparendo ambiental. La presente ley rige desde su fecha de promulgación y publicación. El presidente del honorable Senado de la República, Hernán Andrade Serrano. El secretario general del honorable senado de la república, Emilio Ramón Otero Dajud. El presidente de la honorable cámara de representantes, Germán Varón Cotrino. El secretario general de la honorable cámara de representantes, Jesús Alfonso Rodríguez Camargo. REPUBLICA DE COLOMBIA-GOBIERNO NACIONAL. Publíquese y cúmplase. Dada en Bogotá, D.C., A 19 de diciembre de 2008 ALVARO URIBE VELEZ El Ministro de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, Juan Lozano Ramírez.